常言道：“无规矩，不能成方圆”。从古到今多少人为不受规矩制约，追求绝对的自由而付出代价，甚至是惨重的血和生命的代价。虽说也有“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”的诗词且不说是否得到了自由，但作者也是做好了牺牲生命的准备。可见世上真的没有绝对的自由。
现在的学生，大部分是独生子女，在家被爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈宠爱惯了，形成了自我中心意识和相对较大的自由空间，来到学校后仍我行我素，不受纪律、制度约束，容易出现违纪且不容易反思，即犯重复性的错误，甚至是重复性的低级错误，自己很苦恼，教师也很着急，针对这种情况，可采用下列方法和学生交流。
1、尊重孩子的人格。和学生坦诚交流，告诉学生世上没有绝对的自由，自由只是相对的，只有在一定范围内是自由的，如果超出了范围，就失去了自由，如追求绝对的自由，就必须付出代价，甚至是血和生命的代价。如你是一名学生，在学校内你可以在教室内上课学习知识、在操场上体育课锻炼身体、也可以在音乐教室学音乐等，这都是基于你是一名在校的学生，你可以有这样的自由，如果你不是在校的学生还能有这样的自由么？让他思考并回答这个问题，再进一步引导，学校的纪律就是规范我们行为的，要求我们什么时候干什么事，怎样干事，干到什么程度合适。
2、让学生明确并坚守即道德底线。关于道德底线，道德是人们共同生活及其行为的准则和规范，多年沉积下来的对所人具有一定约束力的约定俗成的一些习惯、行为模式；遵守道德的事情让人觉得高兴、接纳、和欣赏，如尊老、爱幼、团结、义气、责任等等；让学生思考你准备做受人欢迎和尊重的人呢，还是做被别人所不齿、指脊梁骨的人呢？答案是肯定的。那就告诉学生，做事之前思考做这事是否符合道德要求，对别人有没有损害，会不会给别人造成损失和不快？，如那样，这件事就坚决不能做，这就是守住道德底线。
3、让学生明确并坚守纪律底线。纪律是指单位为了维护集体利益并保证工作正常进行二制定的要求每个成员遵守的规章和条文，如学校的纪律。让学生思考你是处处被老师和同学尊重和认为你是班级发展进步的功臣呢，还是做一个不时被学校通报和批评的为班级扯后腿的学生呢？答案也是肯定的，要想做到那样，就必须自觉遵守学校的纪律，严格按照课程表和作息时间表落实各项要求，做到了就守住了纪律底线。否则你接受的就是学校的处理和老师同学的唾弃。
4、让学生明确并坚守法律底线。法律是由立法机关制定，国家政权保证执行的行为规则，对人具有普遍约束力。法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具。让学生思考违法犯罪和正常行为之间没有不可逾越的鸿沟，但付出的代价可是有天壤之别的。向学生介绍犯罪过程：A有打B的想法，然后A又打了B,B被打伤了，经法医鉴定，B被打成轻伤，那么A的行为就是一个完整的犯罪过程，A将受到法律惩罚，将被判1-3年有期徒刑，在监狱的高墙内度过1-3年的生活。简单吧，就这么简单，A 当时打B的时候，是想怎样就怎样了，那一会是得到了绝对自由，但后来付出的代价也就大了。同时要告诉学生，你很聪明，但更需要告诉学生的是监狱里面没有傻子，傻子也进不了监狱。
综上所述，守住道德底线，会成为品德高尚的人，守住纪律底线，会成为一名优秀的学生，守住法律底线会成为一名遵纪守法的好公民。做到以上几点，作为从事基础教育的教师所遵循的为学生一生奠基，让学生先学会做人的理念就基本达到了。
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